“七八月”的孩子們——小學(xué)入學(xué)年齡限制與青少年教育獲得及發(fā)展
劉德寰 李雪婷
《社會(huì)學(xué)研究》2015年第6期
2016-01-06
題 目：“七八月”的孩子們——小學(xué)入學(xué)年齡限制與青少年教育獲得及發(fā)展
作 者：劉德寰 李雪婷
來 源：《社會(huì)學(xué)研究》2015年第6期
摘 要：本文從微觀層面研究現(xiàn)行小學(xué)入學(xué)制度對(duì)出生截止日期的規(guī)定所導(dǎo)致的教育不平等現(xiàn)象。研究表明,按規(guī)定正常入學(xué)的青少年群體中,7-8月出生的青少年在自我建構(gòu)、日常學(xué)習(xí)層面與9-10月出生的青少年相比,存在明顯的相對(duì)年齡劣勢(shì)與適應(yīng)性危機(jī),11-6月出生的青少年表現(xiàn)居中。這種效應(yīng)存在累積效應(yīng),即在優(yōu)質(zhì)教育資源獲得層面,7-8月出生組青少年升入重點(diǎn)中學(xué)的可能性最低,比其他月份低16.7-22.8%,升入職業(yè)學(xué)校的可能性最高,比其他月份高54.2-60.8%,7-8月出生組的男生受這一效應(yīng)影響較女生更甚。研究同時(shí)表明,這種效應(yīng)強(qiáng)勢(shì)到家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位都無法產(chǎn)生有效的抑制作用,是一種難以逾越的"七八月陷阱"。
關(guān)鍵字：教育公平；青少年；相對(duì)年齡效應(yīng)；適應(yīng)危機(jī)